TAREA DE LA ACTIVIDAD 1

LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN MÉXICO: UNIVERSIDADES Y APRENDIZAJE TECNOLÓGICO
RESÚMEN
OBJETIVO: Analizar el modo en el que los procesos de producción de conocimiento y aprendizaje son implantados en organizaciones mexicanas como parte estratégica de su desempeño competitivo.

1. EL MARCO GENERAL DE DESARROLLO DE EDUCACIÓN VIRTUAL.
La educación virtual o E-learning es una forma de enseñanza distancia con uso predominante de internet como medio tecnológico.
E-learning ocupó un lugar prestigioso en el espacio de la educación y diversas universidades fueron incorporando esta tecnología en su quehacer y también empresas de alcance global, las que advirtieron en estas nuevas tecnologías ventajas para las funciones de formación y aprendizaje que requería su personal.

2. CONTEXTO MEXICANO.
Hasta el 2003 se localizaron 16 instituciones de educación superior que cuentan con proyectos enfocados al desarrollo de la educación virtual, incorporándola en distintos grados a su quehacer educativo.

3. DESARROLLO INICIAL: LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Se advierte la fuerte relación entre el poder desarrollar cursos en forma no presencial y el concepto de universidad abierta.
En la UNAM y el ITESM, se inicia la aplicación de las TIC debido al surgimiento de necesidades concretas para su desarrollo, mientras que en la U De G y el IPN se inicia debido a modificaciones en su estructura.
Con el inicio del siglo XXI, crece el grupo de universidades orientadas al uso de las TIC para educación. El TecMilenio fue producto de una estrategia del ITESM para generar un nuevo espacio flexible de educación para una población con necesidades específicas por su trabajo y/o ubicación geográfica.

4. CONCLUSIÓN.
A la vista de los desarrollos previos, es posible interpretar las estrategias que cada institución asume respecto a las TIC y la EV. La UNAM intenta fortalecer sus “territorios” al constituir un centro de investigación y creación de conocimiento sobre las TIC y la educación. Para el ITESM, las TIC son sin duda su motor de desarrollo y expansión. Para la U. de G. la EV es un instrumento de expansión de la influencia de la universidad en su entorno regional. Para el IPN, la EV está empleada fundamentalmente para generar una transformación de las competencias personales y modos de desarrollar procesos educativos dentro de la organización.